Uczniowie chcą się uczyć AI w szkołach, ale system nie nadąża. Dlatego wiedzę zdobywają poza nim – na kursach i webinarach.
Polski system edukacji coraz wyraźniej rozmija się z rzeczywistością młodego pokolenia. Choć uczniowie i studenci funkcjonują już w świecie sztucznej inteligencji, szkoła wciąż nie nadąża za tempem zmian technologicznych i kompetencyjnych.
Chcą płacić za kursy i webinary
Z danych platformy ClickMeeting wynika, że aż 69 proc. młodych ludzi chce, aby nauka sztucznej inteligencji była powszechnie dostępna w szkołach i firmach. Co więcej, 61 proc. deklaruje gotowość płacenia za kursy i webinary.
Coraz większą rolę odgrywa edukacja pozaformalna. W 2025 roku aż 16 proc. wszystkich webinarów realizowanych na ClickMeeting dotyczyło edukacji, co czyni ją drugim najpopularniejszym obszarem tematycznym, zaraz po medycynie.
Jednocześnie 75 proc. maturzystów korzysta z dodatkowych zajęć, a 80 proc. rodziców finansuje lub planuje finansować edukację swoich dzieci poza szkołą.
Kompetencje są, ale niepełne
Choć niemal 70 proc. młodych ocenia swoje kompetencje w zakresie AI jako dobre lub bardzo dobre, dane wskazują na istotne luki. Aż 86 proc. badanych chce pogłębić wiedzę z zakresu cyberbezpieczeństwa, a co czwarty przyznaje, że padł ofiarą cyberataku.
To sugeruje, że umiejętności cyfrowe młodych często mają charakter powierzchowny i wymagają systemowego wsparcia.
Rynek pracy wymusi zmiany
Problem ma szerszy wymiar. Według prognoz World Economic Forum, do 2030 roku aż 59 proc. pracowników będzie musiało podnieść lub zmienić swoje kwalifikacje.
Kluczowe znaczenie będą miały nie tylko kompetencje technologiczne, takie jak AI czy analiza danych, ale także umiejętność uczenia się, elastyczność i myślenie analityczne.
Szkoła wciąż w starym modelu
Tymczasem polska szkoła nadal w dużej mierze opiera się na modelu „zaliczania etapów” – egzaminów, semestrów i podstaw programowych. Uczeń uczy się po to, żeby zdać test, a niekoniecznie po to, by rozwijać kompetencje potrzebne w szybko zmieniającym się świecie.
System zaczyna reagować
Na szczęście system zaczyna reagować. Ministerstwo Edukacji Narodowej rozwija programy takie jak „Cyfrowy uczeń” i planuje tworzenie tysięcy pracowni AI i STEM w szkołach.
To krok w dobrą stronę, ale eksperci podkreślają, że największym wyzwaniem pozostaje nie infrastruktura, lecz zmiana samego modelu edukacji.
Bo dziś kluczowe pytanie nie brzmi już, czy szkoła nauczy uczniów korzystania z technologii. Pytanie brzmi: czy nauczy ich, jak uczyć się przez całe życie.
Napisz komentarz
Komentarze